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【摘 要】时下的父母们,却都对家长会持有一种特殊的情怀:盼着开家长会,好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容;害怕开家长会,惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人,而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。教师应该采取积极策略,让家长爱上家长会。
【关键词】家长会;策略;转变
一、背景
针对我校学生做的一项关于家长会的问卷调查,结果显示学生对于家长会的开展以负面评价为主,甚至有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。
而作为老师,我们也经常这样埋怨:家长会开不开都一样,重视的早重视了,不重视的还是不重视,家长会的功效几乎为零。
面对家长会所处的尴尬处境:学生紧张、家长害怕、老师无奈,我们的家长会革旧鼎新是势在必行的,那么我们该如何去开一个让家长、学生、老师都爱的家长会呢?
著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长,家长了解子女在校情况的重要途径,也是家长了解学校管理教育学生情况的有效途径。那如何让我们的家长会承担起它应有的责任与使命呢?如何让它不再是家长害怕的“受训会”,而是促进家长、学生、老师这样一个三角关系间相互尊重、了解和沟通呢?因此在三年级的家长会设计中,我反思着、尝试着:
二、会前摸底,找切入点
家长会也是一门课程,需要老师仔细备课。我们的家长会应该本着以学生成长为本,促进学校教育和家庭教育的共同提高为大方向。因此,我们也要根据不同年级段的家长对孩子的关注点,有的放矢地找准家长会的切入点。
因此,我在三年级的期末家长会前,考虑到家长的关注点,以及家长们的现状——他们没有里一二年级时的那种积极、热情,尤其经过了两年半的学习指导,一些后进生的家长开始有所懈怠,打不起气来了,甚至对于自己的孩子的学习能力产生质疑;有些文化水平不高,或者是爷爷奶奶带的孩子,在进入三年级的学习开始,他们已经力不从心,直接将孩子托给补习班,不再过问孩子的学习情况,觉得学习不再是他们关心的事情了。综合以上种种,我将本次的家长会的切入点定为《我要成为你们永远的骄傲!》
具体目标设定为:
1. 了解本学期孩子在校的各方面活动,让家长更全面、多方位地了解孩子这一学期来的成长与进步,为孩子喝彩,为孩子感到骄傲!
2. 让孩子懂得感恩父母的付出,同时让家长明白孩子的教育离不开家长的关注与陪伴,无人能取代,让孩子成为我们的骄傲,责无旁贷。
三、会中“三变”,洋溢真情
1. 参与主体的转变
由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”,到教师、家长和学生共同唱一台戏,学生也不再被一概排斥在家长会之外,成为永远的“缺席的被审判者”。在家长会的前半部分,简介本学期的学生活动与成长部分,我让学生作为班集体的主人来主持活动,向家长们骄傲地展示他们的成长。
2. 形式的转变
由以往的教师的苦口婆心的摆事实,讲道理,到由孩子的真情表白,让每一个学生说一说这一学期中自己最骄傲的事情,其中很多事情是家长,老师平时忽略了的,很多事情是我们家长所没有关注到的,所以很多家长听后也是很惊讶的!其实在前期的准备过程中,批改孩子们的初稿时,我也很感动,因为为了家长会的效果,整个准备期间我都要求孩子们要守口如瓶,这些录音,写稿都是在学校里抽时间做的,在孩子们心里其实都是渴望成功的,小到学会里扎辫子,纸飞机比赛获得名次,不管是平时多调皮,成绩多不理想的孩子,不可否认的是他都在某一方面努力进步着,正在进步着,这都是值得庆祝的。
有了这部分的伏笔,家长开始有所感动,我们就趁热打铁,为他们献上了由老师主笔的诗歌《让我成为你们的骄傲,好吗》。孩子们童真的话语,真心的感谢父母的关注与陪伴,以及真诚的呼唤,总能打动我们内心最柔软的地方。
3. 家长角色的转变
我们的家长会在绝大部分情况下还是老师的“一言堂”,虽然家长作为家长会上参与人数最多的参与主体,但是事实上,他们却往往充当着“听众”的角色。而家长其实也是有自己对孩子教育的设想与思考的,但却苦于无处表达,只能依靠家长会前或家长会后的零星时间与老师进行沟通、了解。
因此,在这次的家长会中,我有意识地把时间和空间让给家长,让他们成为家长会的主角。因为有了前期的铺垫,和明确的交流主题《让我成为你们永远的骄傲》家长能做什么?话匣子就打开了,有成功的经验的,有困惑的,但讨论下来大家都能达成一个共识:孩子的成长离不开家长的关注与陪伴,这些原本由老师讲的大道理,现在从孩子、家长的口中说出,就更易于家长思考与接受了。
四、会后改变,且行且思
这次的家长会最大的一个改变,就是第二学期班级中半托的孩子明显少了,因为家长交流的时候,很多家长就谈到了托管的弊端,尤其是我们班级中几个家长是初中老师,她就讲到了小学托管后,孩子的一些不良学习习惯得不到家长的注意,以及孩子和家长交流的缺乏,都直接影响初中孩子的学习。所以第二学期都尽量调整工作与对孩子陪伴之间的平衡,把孩子带在身边,陪伴孩子慢慢成长。
记得家长会中一位家长当场就泣不成声,说自己亏欠孩子。因为他在瓯海,忙于做生意,孩子全托在老师家,平时孩子也很乖巧懂事,不用他怎么操心,所以他们夫妻两也是很少关心孩子的学习情况,平时周六周日回家也就扔家里。听了孩子的话以及家长的交流,当时他妈妈就比较激动,泪流满面,虽然家长会上她没说多少而后来她的改变也是巨大的,前面两年半学校的活动她基本上都没出现的,而三下的活动都来参加,小到班级节目录音的接送,大到学校的各项开放活动,她都抽时间来,她也和我交流说自己前面为了赚钱,疏忽了孩子,现在虽然还是全托,但周六周日都会和他爸爸轮流陪孩子上图书馆,郊游,运动,这的确让我很感动,而这短短半年来,我也看到孩子的变化,开朗,活泼了很多。
【关键词】家长会;策略;转变
一、背景
针对我校学生做的一项关于家长会的问卷调查,结果显示学生对于家长会的开展以负面评价为主,甚至有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。
而作为老师,我们也经常这样埋怨:家长会开不开都一样,重视的早重视了,不重视的还是不重视,家长会的功效几乎为零。
面对家长会所处的尴尬处境:学生紧张、家长害怕、老师无奈,我们的家长会革旧鼎新是势在必行的,那么我们该如何去开一个让家长、学生、老师都爱的家长会呢?
著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长,家长了解子女在校情况的重要途径,也是家长了解学校管理教育学生情况的有效途径。那如何让我们的家长会承担起它应有的责任与使命呢?如何让它不再是家长害怕的“受训会”,而是促进家长、学生、老师这样一个三角关系间相互尊重、了解和沟通呢?因此在三年级的家长会设计中,我反思着、尝试着:
二、会前摸底,找切入点
家长会也是一门课程,需要老师仔细备课。我们的家长会应该本着以学生成长为本,促进学校教育和家庭教育的共同提高为大方向。因此,我们也要根据不同年级段的家长对孩子的关注点,有的放矢地找准家长会的切入点。
因此,我在三年级的期末家长会前,考虑到家长的关注点,以及家长们的现状——他们没有里一二年级时的那种积极、热情,尤其经过了两年半的学习指导,一些后进生的家长开始有所懈怠,打不起气来了,甚至对于自己的孩子的学习能力产生质疑;有些文化水平不高,或者是爷爷奶奶带的孩子,在进入三年级的学习开始,他们已经力不从心,直接将孩子托给补习班,不再过问孩子的学习情况,觉得学习不再是他们关心的事情了。综合以上种种,我将本次的家长会的切入点定为《我要成为你们永远的骄傲!》
具体目标设定为:
1. 了解本学期孩子在校的各方面活动,让家长更全面、多方位地了解孩子这一学期来的成长与进步,为孩子喝彩,为孩子感到骄傲!
2. 让孩子懂得感恩父母的付出,同时让家长明白孩子的教育离不开家长的关注与陪伴,无人能取代,让孩子成为我们的骄傲,责无旁贷。
三、会中“三变”,洋溢真情
1. 参与主体的转变
由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”,到教师、家长和学生共同唱一台戏,学生也不再被一概排斥在家长会之外,成为永远的“缺席的被审判者”。在家长会的前半部分,简介本学期的学生活动与成长部分,我让学生作为班集体的主人来主持活动,向家长们骄傲地展示他们的成长。
2. 形式的转变
由以往的教师的苦口婆心的摆事实,讲道理,到由孩子的真情表白,让每一个学生说一说这一学期中自己最骄傲的事情,其中很多事情是家长,老师平时忽略了的,很多事情是我们家长所没有关注到的,所以很多家长听后也是很惊讶的!其实在前期的准备过程中,批改孩子们的初稿时,我也很感动,因为为了家长会的效果,整个准备期间我都要求孩子们要守口如瓶,这些录音,写稿都是在学校里抽时间做的,在孩子们心里其实都是渴望成功的,小到学会里扎辫子,纸飞机比赛获得名次,不管是平时多调皮,成绩多不理想的孩子,不可否认的是他都在某一方面努力进步着,正在进步着,这都是值得庆祝的。
有了这部分的伏笔,家长开始有所感动,我们就趁热打铁,为他们献上了由老师主笔的诗歌《让我成为你们的骄傲,好吗》。孩子们童真的话语,真心的感谢父母的关注与陪伴,以及真诚的呼唤,总能打动我们内心最柔软的地方。
3. 家长角色的转变
我们的家长会在绝大部分情况下还是老师的“一言堂”,虽然家长作为家长会上参与人数最多的参与主体,但是事实上,他们却往往充当着“听众”的角色。而家长其实也是有自己对孩子教育的设想与思考的,但却苦于无处表达,只能依靠家长会前或家长会后的零星时间与老师进行沟通、了解。
因此,在这次的家长会中,我有意识地把时间和空间让给家长,让他们成为家长会的主角。因为有了前期的铺垫,和明确的交流主题《让我成为你们永远的骄傲》家长能做什么?话匣子就打开了,有成功的经验的,有困惑的,但讨论下来大家都能达成一个共识:孩子的成长离不开家长的关注与陪伴,这些原本由老师讲的大道理,现在从孩子、家长的口中说出,就更易于家长思考与接受了。
四、会后改变,且行且思
这次的家长会最大的一个改变,就是第二学期班级中半托的孩子明显少了,因为家长交流的时候,很多家长就谈到了托管的弊端,尤其是我们班级中几个家长是初中老师,她就讲到了小学托管后,孩子的一些不良学习习惯得不到家长的注意,以及孩子和家长交流的缺乏,都直接影响初中孩子的学习。所以第二学期都尽量调整工作与对孩子陪伴之间的平衡,把孩子带在身边,陪伴孩子慢慢成长。
记得家长会中一位家长当场就泣不成声,说自己亏欠孩子。因为他在瓯海,忙于做生意,孩子全托在老师家,平时孩子也很乖巧懂事,不用他怎么操心,所以他们夫妻两也是很少关心孩子的学习情况,平时周六周日回家也就扔家里。听了孩子的话以及家长的交流,当时他妈妈就比较激动,泪流满面,虽然家长会上她没说多少而后来她的改变也是巨大的,前面两年半学校的活动她基本上都没出现的,而三下的活动都来参加,小到班级节目录音的接送,大到学校的各项开放活动,她都抽时间来,她也和我交流说自己前面为了赚钱,疏忽了孩子,现在虽然还是全托,但周六周日都会和他爸爸轮流陪孩子上图书馆,郊游,运动,这的确让我很感动,而这短短半年来,我也看到孩子的变化,开朗,活泼了很多。