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中图分类号：G4 文献标识码：A
（一）发生背景
我们学校地处偏远的农村，这里的经济条件不是很好，多数学生的家长迫于生计，常年在外打工，就将养孩子的重任交给了老人，而许多老人要么年纪较大，要么身体残疾，因此许多孩子也成为了留守儿童。还有许多父母比较明智，出于对孩子的照顾，只留给母亲，许多母亲一边要务农，一边还要照顾家庭，每天忙得手忙脚乱，也无暇顾及这些孩子的成长。并且随着社会经济的变革，许多家长的工作越来越不稳定，今天的工作也许在南方，明天却在北方，工作地域的不稳定和工作的不固定，夫妻之间在一起的可能性就越来越小，致使许多婚姻最终走向瓦解，让许多孩子成为了实质意义上的单亲孩子。在孩子的成长道路上缺少了父母的陪伴与教育，给孩子的人生带来了很大的缺憾，也给学校和家庭教育带来了很大的阻力，造成了许多困难。
（二）事件描述
2020年2月新冠疫情防控期间，全国上下正响应“停课不停学、停课不停教”的号召，我们学校也采取了钉钉直播教学的方式，与学生进行隔屏交流与学习，随时关注学生的思想动态。然而通过几天时间的教学、查作业、打卡等，我发现一个班的课代表吴涵失联了，这些天一点也没有她的消息，怎么回事？我立刻联系了班主任，了解了她的情况，并且要来了她的联系方式。我主动给她拨通了电话，那头传来了以为老人的声音，老人是她的爷爷，老人说“吴涵这段时间思想波动非常大，整天把自己闷在屋子里，还说不想上学了”，我仔细向老人询问了原因，老人也说不清楚，就说不念就不念吧，反正也是个女孩子，而且她没有父母，刚出生母亲就去世了，父亲在外打工也出了事故，再也没回来，从小是跟着爷爷奶奶长大的，而爷爷的身体又不好，常年生病，家里比较困难。
平时她的性格比较开朗，而且老师吩咐的事总能做的很完美，所以我也比较看好她，让她担任了课代表这一职务。出于对她的了解，我觉得她不会主动放弃学业的，因为她平时是一个比较阳光的女孩。所以我又一次联系了她，跟她推心置腹的交流了一番，才了解了她想放弃学业的真正原因，原来她不敢用手机学习，怕跑流量，浪费钱，于是我对她开导了一番，告诉她不完成学业的弊处，还主动为她充了一点话费。
终于一天她通过钉群联系了我，并询问我怎么添加好友，怎么接受作业，怎么听直播等一系列的问题，我觉得我们共同的努力拉回的不只是一名想辍学的学生，而是拉回的一颗热诚的心。
过了一两天，她又一次失踪了，我又联系了她的爷爷，还有她的姑姑，她的姑姑说，她有些自卑，觉得自己在同学面前很没有面子，说同学们都知道了她的事情，她家的事情，我费劲了周折，终于通过一位学生联系到了她，我跟她说：“你的秘密我会替你保守，但是你必须重新振奋精神，马上回到学习的战场上来。”她对我说：“老师你别害怕，我会努力的，为了你，也为了我自己。”
（三）典型问题
吴涵学习成绩不是很好，甚至可以说比较差，平时只有我这一科能够优秀。自由散漫、进取心差这在正常家庭的孩子身上虽然也是由表现，但是在这种留守儿童或者是单亲家庭的额孩子中表现得更加明显。他们由于缺乏家庭的温暖，缺乏父母的“严爱”，也缺乏双亲的言传身教，往往处于放任自流的状态，组织纪律性较差，学习成绩下降，对集体活动漠不关心，常常一人独自行事。
吴涵平时与同学交流很少，也不自信，几乎没有好朋友。留守儿童或者是单亲家庭成长的孩子，多数沉默寡言、情绪低沉、心境忧郁、性格孤僻，害怕与人交往，担心在与人交往中，会问起她父母的情况，，甚至当他们看到别人家庭和睦团圆时，心情更加压抑，感情更加脆弱，心灵上的创伤更加恶化，就会产生一些自卑、抑郁等心理问题，或者不正常的举动等。
（四）解决办法
正常开学后，我首先去做吴涵的思想工作，多与她交流，了解她生活上、学习上有哪些困难，平等地对待她，尊重她的人格和自尊心，俯下身去了解她的心声，做她学习的加油站，情感的晴雨表。还经常鼓励她学习，当看到她进步时，就多多的表扬她，帮她树立信心;当她有很大的进步时，也会给她发放积分卡，以资鼓励，或者给她买个笔记本、钢笔什么的，奖励她。有时家里孩子的衣服、鞋子小了，我也会拿给她穿，她也很高兴，慢慢我们的距离也拉进了，也成了无话不谈的好朋友。
平时，我也做了许多同学的工作，让她们要尊重吴涵，多多帮助她，不要嘲笑她，要做她的知心朋友，毕竟同学一场，要真诚对待，要珍惜这些值得回忆的日子，值得怀念的日子。而且教育每一个学生要心怀善心，心存感恩。
同时，我也经常与她的爷爷奶奶通电话，给她们讲道理，说通他们，让她们不要给吴涵增加心理负担和外界压力，要支持鼓励她，做他的坚强后盾。
总之，教育的宗旨就是严爱相加，我们作为一名教育工作者，要爱到细微处，春风化细雨，润物细无声，要用心灵教书，用大爱与人。
（五）取得成效
慢慢地，吴涵能够把心收回来，心无旁骛地投入到学习中来了，上课也能够主动回答问题，而且声音会很大，有不会的题目，她也会主动去办公室询问老师了。她也交到了几个无话不谈的好朋友，偶尔也会开玩笑，老师、同学给她的小东西，她也会收下，也把自己的生活、學习料理的很好，终于找回了自信。
在生活和学习上，她克服了许多困难，也有了强烈的集体荣誉感，能够主动关心集体、热爱集体，有时为了一次集体的活动，她会忙上几天也从不说累，也从不抱怨。有了同学们的帮助和鼓励，她终于重拾自我，走上正常的学习、生活之路。
吴涵的性格也有了很大的改观，每天面带笑容的对待老师和同学，自信了许多、乐观了许多。最后也通过自己几个月的努力，取得了比较理想的中考成绩，选择了自己比较喜欢的专业，当然我和老师们、同学们都会祝福她的，祝福她的人生更精彩。
当然，由于客观原因，生活中还有很多这样的家庭、这样的孩子需要我们的关爱、需要我们的关注，虽然前方的路还很遥远，而且会很艰难与漫长，当我们都不会放弃，我们会继续走下去。帮助她们做一些力所能及的事情，完成她们的小小梦想。
我会告诉这些孩子“生活中没有旁观者的席位，面对生活坦然相待，总会找到属于自己的位置，我坦然，我快乐！”我也会告诉这些孩子“每天改变一点，进步一点，大方一点，仔细一点，成功就会走近一点。”——静待花开！
2020年12月9日
（一）发生背景
我们学校地处偏远的农村，这里的经济条件不是很好，多数学生的家长迫于生计，常年在外打工，就将养孩子的重任交给了老人，而许多老人要么年纪较大，要么身体残疾，因此许多孩子也成为了留守儿童。还有许多父母比较明智，出于对孩子的照顾，只留给母亲，许多母亲一边要务农，一边还要照顾家庭，每天忙得手忙脚乱，也无暇顾及这些孩子的成长。并且随着社会经济的变革，许多家长的工作越来越不稳定，今天的工作也许在南方，明天却在北方，工作地域的不稳定和工作的不固定，夫妻之间在一起的可能性就越来越小，致使许多婚姻最终走向瓦解，让许多孩子成为了实质意义上的单亲孩子。在孩子的成长道路上缺少了父母的陪伴与教育，给孩子的人生带来了很大的缺憾，也给学校和家庭教育带来了很大的阻力，造成了许多困难。
（二）事件描述
2020年2月新冠疫情防控期间，全国上下正响应“停课不停学、停课不停教”的号召，我们学校也采取了钉钉直播教学的方式，与学生进行隔屏交流与学习，随时关注学生的思想动态。然而通过几天时间的教学、查作业、打卡等，我发现一个班的课代表吴涵失联了，这些天一点也没有她的消息，怎么回事？我立刻联系了班主任，了解了她的情况，并且要来了她的联系方式。我主动给她拨通了电话，那头传来了以为老人的声音，老人是她的爷爷，老人说“吴涵这段时间思想波动非常大，整天把自己闷在屋子里，还说不想上学了”，我仔细向老人询问了原因，老人也说不清楚，就说不念就不念吧，反正也是个女孩子，而且她没有父母，刚出生母亲就去世了，父亲在外打工也出了事故，再也没回来，从小是跟着爷爷奶奶长大的，而爷爷的身体又不好，常年生病，家里比较困难。
平时她的性格比较开朗，而且老师吩咐的事总能做的很完美，所以我也比较看好她，让她担任了课代表这一职务。出于对她的了解，我觉得她不会主动放弃学业的，因为她平时是一个比较阳光的女孩。所以我又一次联系了她，跟她推心置腹的交流了一番，才了解了她想放弃学业的真正原因，原来她不敢用手机学习，怕跑流量，浪费钱，于是我对她开导了一番，告诉她不完成学业的弊处，还主动为她充了一点话费。
终于一天她通过钉群联系了我，并询问我怎么添加好友，怎么接受作业，怎么听直播等一系列的问题，我觉得我们共同的努力拉回的不只是一名想辍学的学生，而是拉回的一颗热诚的心。
过了一两天，她又一次失踪了，我又联系了她的爷爷，还有她的姑姑，她的姑姑说，她有些自卑，觉得自己在同学面前很没有面子，说同学们都知道了她的事情，她家的事情，我费劲了周折，终于通过一位学生联系到了她，我跟她说：“你的秘密我会替你保守，但是你必须重新振奋精神，马上回到学习的战场上来。”她对我说：“老师你别害怕，我会努力的，为了你，也为了我自己。”
（三）典型问题
吴涵学习成绩不是很好，甚至可以说比较差，平时只有我这一科能够优秀。自由散漫、进取心差这在正常家庭的孩子身上虽然也是由表现，但是在这种留守儿童或者是单亲家庭的额孩子中表现得更加明显。他们由于缺乏家庭的温暖，缺乏父母的“严爱”，也缺乏双亲的言传身教，往往处于放任自流的状态，组织纪律性较差，学习成绩下降，对集体活动漠不关心，常常一人独自行事。
吴涵平时与同学交流很少，也不自信，几乎没有好朋友。留守儿童或者是单亲家庭成长的孩子，多数沉默寡言、情绪低沉、心境忧郁、性格孤僻，害怕与人交往，担心在与人交往中，会问起她父母的情况，，甚至当他们看到别人家庭和睦团圆时，心情更加压抑，感情更加脆弱，心灵上的创伤更加恶化，就会产生一些自卑、抑郁等心理问题，或者不正常的举动等。
（四）解决办法
正常开学后，我首先去做吴涵的思想工作，多与她交流，了解她生活上、学习上有哪些困难，平等地对待她，尊重她的人格和自尊心，俯下身去了解她的心声，做她学习的加油站，情感的晴雨表。还经常鼓励她学习，当看到她进步时，就多多的表扬她，帮她树立信心;当她有很大的进步时，也会给她发放积分卡，以资鼓励，或者给她买个笔记本、钢笔什么的，奖励她。有时家里孩子的衣服、鞋子小了，我也会拿给她穿，她也很高兴，慢慢我们的距离也拉进了，也成了无话不谈的好朋友。
平时，我也做了许多同学的工作，让她们要尊重吴涵，多多帮助她，不要嘲笑她，要做她的知心朋友，毕竟同学一场，要真诚对待，要珍惜这些值得回忆的日子，值得怀念的日子。而且教育每一个学生要心怀善心，心存感恩。
同时，我也经常与她的爷爷奶奶通电话，给她们讲道理，说通他们，让她们不要给吴涵增加心理负担和外界压力，要支持鼓励她，做他的坚强后盾。
总之，教育的宗旨就是严爱相加，我们作为一名教育工作者，要爱到细微处，春风化细雨，润物细无声，要用心灵教书，用大爱与人。
（五）取得成效
慢慢地，吴涵能够把心收回来，心无旁骛地投入到学习中来了，上课也能够主动回答问题，而且声音会很大，有不会的题目，她也会主动去办公室询问老师了。她也交到了几个无话不谈的好朋友，偶尔也会开玩笑，老师、同学给她的小东西，她也会收下，也把自己的生活、學习料理的很好，终于找回了自信。
在生活和学习上，她克服了许多困难，也有了强烈的集体荣誉感，能够主动关心集体、热爱集体，有时为了一次集体的活动，她会忙上几天也从不说累，也从不抱怨。有了同学们的帮助和鼓励，她终于重拾自我，走上正常的学习、生活之路。
吴涵的性格也有了很大的改观，每天面带笑容的对待老师和同学，自信了许多、乐观了许多。最后也通过自己几个月的努力，取得了比较理想的中考成绩，选择了自己比较喜欢的专业，当然我和老师们、同学们都会祝福她的，祝福她的人生更精彩。
当然，由于客观原因，生活中还有很多这样的家庭、这样的孩子需要我们的关爱、需要我们的关注，虽然前方的路还很遥远，而且会很艰难与漫长，当我们都不会放弃，我们会继续走下去。帮助她们做一些力所能及的事情，完成她们的小小梦想。
我会告诉这些孩子“生活中没有旁观者的席位，面对生活坦然相待，总会找到属于自己的位置，我坦然，我快乐！”我也会告诉这些孩子“每天改变一点，进步一点，大方一点，仔细一点，成功就会走近一点。”——静待花开！
2020年12月9日