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【摘要】这是一个关于学生成长的教育故事。经过教师教导、学生帮助、家校合作，小朗同学在行为习惯、学习成绩上有了较好的转变，为他今后的发展打下了牢固的基础。
【关键词】行为习惯；学习；纪律
这学期班上转来了一位新同学，叫小朗。他个子小小的，眉清目秀的模样，煞是可爱。可是他的行为习惯、学习成绩就不那么“可爱”了。
学习篇
记得开学初，小朗拿着上一学年他的期末成绩单给我时，我是忧心忡忡的。小朗的数学、英语科目都能在70、80分以上，而语文却只有30多分。小朗妈妈说小朗这孩子从来不做作业，非常懒惰，一二年级的语文拼音完全不过关，写作文只能写一两行。听了小朗妈妈的话后，我更是一脸无奈。可是，让我更头疼的，是这孩子的行为习惯也非常糟糕。一上课，他就坐得东倒西歪的，眼睛到处东张西望，其他孩子写笔记、做练习时，他就拿着笔在玩。一下课，他就在楼梯追逐，要不在一楼那儿跳树摘叶，要不就跑到礼堂玩运动设施……作业呢？真如小朗妈妈所言，从来不写。当我打电话向小朗妈妈反映这情况时，小朗妈妈也无可奈何地说道：“我都已经放弃他了。”小朗妈妈是有多绝望，才会说出这样的话啊？我知道，小朗正是因为品行恶劣、学习成绩差，才从一所有名的贵族民办小学转学而来的。但难道小朗这孩子真的无可救治了吗？难道小朗这孩子就要被放弃了吗？我看着小朗这个“小不点”，既心酸，又心疼。
从那天起，我像是作业管家那般，每天问小朗：“你今天完成语文作业了吗？”一开始时，总是能得到“没完成”的回复。我都会非常严厉地言语批评，征得小朗妈妈的同意，我以作业翻倍为惩罚的方式告诉小朗：“家庭作业是在家里完成的，不是回学校完成的。在家里没完成的家庭作业，得妈妈回学校陪伴你完成。不仅如此，你没完成昨天的作业，单单补回来还不行，还要接受没完成作业的后果。”
与此同时，我让小朗和小博组成PK队，在学习上你追我赶，看谁能在期中考试中能一举得胜。我布置这俩孩子一个任务：回校后在石板凳上读书，看谁读得更认真。因为有竞争伙伴，他们俩谁也不想输给对方。没过两天，我一进校门，就能看到小朗和小博这两个孩子认真地坐在石板凳上读书。
“老师，我能背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》了。”小朗这孩子一看见我进校门，就马上小跑到我跟前，开心地说道。
“老师都还没教，你就背过了？太厉害了！”我连忙称赞道。
小博也不甘示弱，大声嚷道：“老师，我连《送元二使安西》都能背了。”
我夸奖的同时，也提出更高难度的要求：“你们太棒了，但只是会背还不够，还要会默写哦！那我倒要看看谁能默写过关。”
他们马上跑回课室，尝试默写。看着他们急促的步伐，我哭笑不得。在学习上，我不止安排了小朗要和思博PK，我還安排了班上学习尖子生小璐做小朗的师傅，实行师徒结对，帮助小朗解决学习上的难题。
纪律篇
在纪律的管理上，我也没少下功夫。由于小朗是新来的孩子，为了让他尽快地融入东宁小学这一个大家庭，我安排他作为学校的值日生，并告诉他：“学校值日生是学校的一名干部，是纪律好的孩子才能做的。老师听说你以前纪律不好，但老师不管你以前表现怎么样。现在的小朗已经不是以前的小朗了。在黎老师心目中，你是一个有礼貌、遵守纪律的小朗，是吗？”当然，小朗一开始还是会经常违反纪律。每次违反纪律，我都会严厉批评，批评过后，则都会耐心地和他说这么一番话，强调纪律的要求，让小朗这孩子知道“老师打从心底地相信你会变好”。相信了，才能看见。小朗这孩子从“经常违反纪律”，慢慢地变成了“偶尔违反纪律”，甚至到现在“不违反纪律”了。
但我想，真正让小朗能有所改变，我还得从师生关系这一块上着手。每天看到小朗在石板凳上读书时，我都会关心地问候小朗：“小朗，今天谁送你回来呢？”“昨晚几点睡啊？”“你今天早上吃了什么早餐？”得知小朗没有吃早餐就回校时，我吩咐他上完早读课后过来办公室，把放在办公室的饼干给他吃，还提醒他如果饿了，就过来找老师。每天和他说话时，总是不经意地摸摸他的头发或者脸蛋，用行动上告诉小朗“老师很喜欢你”。可能也正是这些言语行为上的表露，我能感受到小朗也喜欢上我这一位严厉但又温和的班主任了。远远一见到我，他总会蹦蹦跳跳地跑过来牵我的手。他总是从家里带一些小零食偷偷地放在我桌面，或者俏皮地塞在我的手里。课间时，他就像是亲密的家人那样，拉着我的手问我问题……当我成为他的重要他人后，每次我布置学习的任务，他总能认真完成；我告诉他不能做的事，他总能努力遵守。小朗这个“小不点”在慢慢长大了。他能按时交作业了，上课能认真听半节课了，期中考试中语文能考个及格分了。纪律上我已经鲜听“小朗违反纪律”的报告声了。我感受他的点滴进步，虽然很慢，但我知道，那是往前挪的步伐。
还记得在开学初那段时间，由于转出校和转进校设备资源各方面的差异，小朗妈妈看不起我们这所偏远学校，非常不配合我的工作，经常不理会我的电话。但现在，因为小朗的进步，我由衷感到小朗妈妈态度的转变。微信群的通知她积极响应，家长会她准时参加，亲自朗诵会她积极报名。前几天，小朗妈妈和我说：“小朗一年级学钢琴，因为在学校表现太糟糕，我气得都没让他学了。我想过一段时间给他报回钢琴班，培养他的专注力。”听到小朗妈妈的话，我不禁嫣然一笑。
希望的火焰在小朗这孩子燃起，我看见了，小朗妈妈也看见了。小朗的进步不只是暂时的，我相信，他还能更优秀。
【关键词】行为习惯；学习；纪律
这学期班上转来了一位新同学，叫小朗。他个子小小的，眉清目秀的模样，煞是可爱。可是他的行为习惯、学习成绩就不那么“可爱”了。
学习篇
记得开学初，小朗拿着上一学年他的期末成绩单给我时，我是忧心忡忡的。小朗的数学、英语科目都能在70、80分以上，而语文却只有30多分。小朗妈妈说小朗这孩子从来不做作业，非常懒惰，一二年级的语文拼音完全不过关，写作文只能写一两行。听了小朗妈妈的话后，我更是一脸无奈。可是，让我更头疼的，是这孩子的行为习惯也非常糟糕。一上课，他就坐得东倒西歪的，眼睛到处东张西望，其他孩子写笔记、做练习时，他就拿着笔在玩。一下课，他就在楼梯追逐，要不在一楼那儿跳树摘叶，要不就跑到礼堂玩运动设施……作业呢？真如小朗妈妈所言，从来不写。当我打电话向小朗妈妈反映这情况时，小朗妈妈也无可奈何地说道：“我都已经放弃他了。”小朗妈妈是有多绝望，才会说出这样的话啊？我知道，小朗正是因为品行恶劣、学习成绩差，才从一所有名的贵族民办小学转学而来的。但难道小朗这孩子真的无可救治了吗？难道小朗这孩子就要被放弃了吗？我看着小朗这个“小不点”，既心酸，又心疼。
从那天起，我像是作业管家那般，每天问小朗：“你今天完成语文作业了吗？”一开始时，总是能得到“没完成”的回复。我都会非常严厉地言语批评，征得小朗妈妈的同意，我以作业翻倍为惩罚的方式告诉小朗：“家庭作业是在家里完成的，不是回学校完成的。在家里没完成的家庭作业，得妈妈回学校陪伴你完成。不仅如此，你没完成昨天的作业，单单补回来还不行，还要接受没完成作业的后果。”
与此同时，我让小朗和小博组成PK队，在学习上你追我赶，看谁能在期中考试中能一举得胜。我布置这俩孩子一个任务：回校后在石板凳上读书，看谁读得更认真。因为有竞争伙伴，他们俩谁也不想输给对方。没过两天，我一进校门，就能看到小朗和小博这两个孩子认真地坐在石板凳上读书。
“老师，我能背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》了。”小朗这孩子一看见我进校门，就马上小跑到我跟前，开心地说道。
“老师都还没教，你就背过了？太厉害了！”我连忙称赞道。
小博也不甘示弱，大声嚷道：“老师，我连《送元二使安西》都能背了。”
我夸奖的同时，也提出更高难度的要求：“你们太棒了，但只是会背还不够，还要会默写哦！那我倒要看看谁能默写过关。”
他们马上跑回课室，尝试默写。看着他们急促的步伐，我哭笑不得。在学习上，我不止安排了小朗要和思博PK，我還安排了班上学习尖子生小璐做小朗的师傅，实行师徒结对，帮助小朗解决学习上的难题。
纪律篇
在纪律的管理上，我也没少下功夫。由于小朗是新来的孩子，为了让他尽快地融入东宁小学这一个大家庭，我安排他作为学校的值日生，并告诉他：“学校值日生是学校的一名干部，是纪律好的孩子才能做的。老师听说你以前纪律不好，但老师不管你以前表现怎么样。现在的小朗已经不是以前的小朗了。在黎老师心目中，你是一个有礼貌、遵守纪律的小朗，是吗？”当然，小朗一开始还是会经常违反纪律。每次违反纪律，我都会严厉批评，批评过后，则都会耐心地和他说这么一番话，强调纪律的要求，让小朗这孩子知道“老师打从心底地相信你会变好”。相信了，才能看见。小朗这孩子从“经常违反纪律”，慢慢地变成了“偶尔违反纪律”，甚至到现在“不违反纪律”了。
但我想，真正让小朗能有所改变，我还得从师生关系这一块上着手。每天看到小朗在石板凳上读书时，我都会关心地问候小朗：“小朗，今天谁送你回来呢？”“昨晚几点睡啊？”“你今天早上吃了什么早餐？”得知小朗没有吃早餐就回校时，我吩咐他上完早读课后过来办公室，把放在办公室的饼干给他吃，还提醒他如果饿了，就过来找老师。每天和他说话时，总是不经意地摸摸他的头发或者脸蛋，用行动上告诉小朗“老师很喜欢你”。可能也正是这些言语行为上的表露，我能感受到小朗也喜欢上我这一位严厉但又温和的班主任了。远远一见到我，他总会蹦蹦跳跳地跑过来牵我的手。他总是从家里带一些小零食偷偷地放在我桌面，或者俏皮地塞在我的手里。课间时，他就像是亲密的家人那样，拉着我的手问我问题……当我成为他的重要他人后，每次我布置学习的任务，他总能认真完成；我告诉他不能做的事，他总能努力遵守。小朗这个“小不点”在慢慢长大了。他能按时交作业了，上课能认真听半节课了，期中考试中语文能考个及格分了。纪律上我已经鲜听“小朗违反纪律”的报告声了。我感受他的点滴进步，虽然很慢，但我知道，那是往前挪的步伐。
还记得在开学初那段时间，由于转出校和转进校设备资源各方面的差异，小朗妈妈看不起我们这所偏远学校，非常不配合我的工作，经常不理会我的电话。但现在，因为小朗的进步，我由衷感到小朗妈妈态度的转变。微信群的通知她积极响应，家长会她准时参加，亲自朗诵会她积极报名。前几天，小朗妈妈和我说：“小朗一年级学钢琴，因为在学校表现太糟糕，我气得都没让他学了。我想过一段时间给他报回钢琴班，培养他的专注力。”听到小朗妈妈的话，我不禁嫣然一笑。
希望的火焰在小朗这孩子燃起，我看见了，小朗妈妈也看见了。小朗的进步不只是暂时的，我相信，他还能更优秀。