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摘 要：精准、高效地进行高考备考是提升备考效率和成绩的关键。从高考命题动向、规划落实、培优补弱、教研活动等方面阐述了在高考备考中的具体做法与措施，以期能够帮助高中学生提高英语学习效率和高考成绩。
关键词：规划;落实;质量
一、研究考纲 把握动向
我们必须认真研读新课程标准和中国高考评价体系以及高中英语核心素养，并潜心研究近五年的高考真题（包括其他省份试题），总结考试规律，把握高考方向。近五年英语高考试题的命制体现了立德树人、五育并举和对中国优秀传统文化的大力弘扬。
二、认真规划 严格落实
（一）制订严密可行的复习计划并严格落实。一轮：夯实知识 构建体系;二轮：专题训练 提升能力;三轮：模拟训练 实战演练（选题科学、全面、新颖）。
（二）制订严密的可执行的早读规划并能够认真落实，做到人人有任务，时时有任务，任务有落实。（根据高中英语8本教材和话题词汇编写了高中英语听写单并要求每个同学认真完成，反复地滚动式循环记忆。）
（三）狠抓后进生作业面批批改、纠错补漏、限时训练、周测命题（命题计划与蓝图）、周测考试、个性化成绩分析与诊断（个性化诊断表）、后进生教学工作等，注重每一个细节和每一个教学机遇，狠抓落实。
课前必须将学生的作业批改完，找出难点与疑点，确保课前答疑解惑。在作业布置和限时训练中，全组老师必须提前做题并认真研究后才能根据学生的学情给学生分层布置作业和限时训练的内容，做到精细化训练的要求。在周测命题上，教研组先研究设计命题蓝图，然后确立命题人，命题人将题命好之后提交教研组，由教研组全体老师讨论、审核修订，定稿后再统一印制，考试后及时召开教研会议对成绩进行分析、对比、反思，寻找差距，扬长避短，并且及时确定本次考试的后进生，以在课堂上和早读以及限时训练和作业批改过程中进行追踪管理。
三、培优补弱 提升质量
（一）后进生工作是高中教学的重要工作之一，是全面提升学校教学质量的生命线，我们必须高度重视。
1.年级整体规划，提前设计系统的精细的教学工作计划并不打任何折扣地落到实处。
2.回归课本，降低起点，夯实基础，耐心指导。
课本是高考命题的依据，因此，高考备考必须以课本为核心来开展教学工作。我们给后进生上课时以九年级英语课本为依托，以话题为线索，以语法为框架，以阅读理解为抓手进行有效教学。
3.课堂教学。普通班教师以后进生的学习情况为基准备课，课堂及时跟踪后进生的学习动态，课后及时与后进生交流并询问后进生在课堂上存在的问题并予以指导。
4.课堂留白。课堂给学生留出10分钟时间，让学生进行自主学习、自我反思、查缺补漏，归纳梳理所学内容，提升教学与学习效率。
5.个性化诊断。每次考试后，任课老师都会利用个性化诊断表分析诊断后进生在具体考点上存在的问题并给出建设性的建议，并及时进行对点训练。
6.零碎时间跟踪。我们组老师无论在课前（对作业中难点与易错点问题进行答疑解惑）、课后（对学生课堂上存在的问题进行指导）还是自习期间（对作业中存在的问题进行辅导），都会对后进生的学习进行追踪指导，采取人盯人战术。
7.英语书写。书写在高考中起着举足轻重的作用，为了提升学生的书写能力，我们组多次举办英语书写大赛并要求学生练习衡水体，并设计高考英语书写纸以训练学生的书写能力。
8.信心教育。信心比黄金更重要。后进生存在信心不足、意志力不坚定等现象，因此老师要及时鼓励。
9.心理疏导。由于学习压力较大，后进生会出现脾气暴躁、心理失衡等现象，因此老师要及时疏导并沟通，老师的一个眼神、一个微笑、一次亲切的问候都可以帮助后进生缓解压力。
10.家校合育。与家长沟通并反馈孩子在学习或生活中存在的问题，搭建家校共育的桥梁，提升备考质量。
（二）尖子生培养工作任重而道远
尖子生培养和后进生工作是高三教学工作的一核两翼，两手都要抓，两手都要硬，不可偏倚。
1.将时间还给学生。
2.学法指导与规范化答题指导。
3.建立尖子生成绩跟踪档案，根据尖子生每次考试中暴露出的问题进行对点训练，对症下药，有的放矢。
4.心理疏导与信心教育。
5.发挥团队力量。
尖子生培养不是一个人在战斗。因此，要提升尖子生的成绩，必须发挥教研组每个成员的聪明才智。
四、强化教研 提升效益
教研是教学的延伸，为教学活动注入了新鲜的血液和源源不断的动力，是教学活动的行动指南;教学活动是教研活动的载体和阵地。因此，教研与教学相互联系、相互促进、不可或缺。
1.集体备课，整合资料与教学资源，提升备考效率。
2.坚持听评课，相互学习，扬长避短。
3.认真研究，反复研讨。
高三时间紧、任务重，我们教研组老师就会抓住课间与自习时间及时研讨教学中的问题，做到时时有教研、处处有研讨、研讨有成效的“火线上”的教研模式，发挥了“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”的作用，有力提升了备考质量与效益。
4.读书分享。为了给教学工作输入新鲜的血液和源源不断的动力，我们教研组制订明确的读书分享计划。我们举行了《2017版高考新课程标準》的学习与分享活动，每位老师都进行了认真学习并写出了心得体会。新课程标准的学习和《英语教师》《中小学外语教学》等刊物的学习分享活动为每一位英语老师提供了一次精神上的洗礼。
5.科学选题，有效训练。在模拟训练阶段，我们教研组老师根据高考的趋向对各种模拟试题进行了认真遴选，本着让老师跳入“题海”、让学生跳出“苦海”的思想，选择出了科学、新颖、全面、有针对性的模拟试题，提升了备考质量。
关键词：规划;落实;质量
一、研究考纲 把握动向
我们必须认真研读新课程标准和中国高考评价体系以及高中英语核心素养，并潜心研究近五年的高考真题（包括其他省份试题），总结考试规律，把握高考方向。近五年英语高考试题的命制体现了立德树人、五育并举和对中国优秀传统文化的大力弘扬。
二、认真规划 严格落实
（一）制订严密可行的复习计划并严格落实。一轮：夯实知识 构建体系;二轮：专题训练 提升能力;三轮：模拟训练 实战演练（选题科学、全面、新颖）。
（二）制订严密的可执行的早读规划并能够认真落实，做到人人有任务，时时有任务，任务有落实。（根据高中英语8本教材和话题词汇编写了高中英语听写单并要求每个同学认真完成，反复地滚动式循环记忆。）
（三）狠抓后进生作业面批批改、纠错补漏、限时训练、周测命题（命题计划与蓝图）、周测考试、个性化成绩分析与诊断（个性化诊断表）、后进生教学工作等，注重每一个细节和每一个教学机遇，狠抓落实。
课前必须将学生的作业批改完，找出难点与疑点，确保课前答疑解惑。在作业布置和限时训练中，全组老师必须提前做题并认真研究后才能根据学生的学情给学生分层布置作业和限时训练的内容，做到精细化训练的要求。在周测命题上，教研组先研究设计命题蓝图，然后确立命题人，命题人将题命好之后提交教研组，由教研组全体老师讨论、审核修订，定稿后再统一印制，考试后及时召开教研会议对成绩进行分析、对比、反思，寻找差距，扬长避短，并且及时确定本次考试的后进生，以在课堂上和早读以及限时训练和作业批改过程中进行追踪管理。
三、培优补弱 提升质量
（一）后进生工作是高中教学的重要工作之一，是全面提升学校教学质量的生命线，我们必须高度重视。
1.年级整体规划，提前设计系统的精细的教学工作计划并不打任何折扣地落到实处。
2.回归课本，降低起点，夯实基础，耐心指导。
课本是高考命题的依据，因此，高考备考必须以课本为核心来开展教学工作。我们给后进生上课时以九年级英语课本为依托，以话题为线索，以语法为框架，以阅读理解为抓手进行有效教学。
3.课堂教学。普通班教师以后进生的学习情况为基准备课，课堂及时跟踪后进生的学习动态，课后及时与后进生交流并询问后进生在课堂上存在的问题并予以指导。
4.课堂留白。课堂给学生留出10分钟时间，让学生进行自主学习、自我反思、查缺补漏，归纳梳理所学内容，提升教学与学习效率。
5.个性化诊断。每次考试后，任课老师都会利用个性化诊断表分析诊断后进生在具体考点上存在的问题并给出建设性的建议，并及时进行对点训练。
6.零碎时间跟踪。我们组老师无论在课前（对作业中难点与易错点问题进行答疑解惑）、课后（对学生课堂上存在的问题进行指导）还是自习期间（对作业中存在的问题进行辅导），都会对后进生的学习进行追踪指导，采取人盯人战术。
7.英语书写。书写在高考中起着举足轻重的作用，为了提升学生的书写能力，我们组多次举办英语书写大赛并要求学生练习衡水体，并设计高考英语书写纸以训练学生的书写能力。
8.信心教育。信心比黄金更重要。后进生存在信心不足、意志力不坚定等现象，因此老师要及时鼓励。
9.心理疏导。由于学习压力较大，后进生会出现脾气暴躁、心理失衡等现象，因此老师要及时疏导并沟通，老师的一个眼神、一个微笑、一次亲切的问候都可以帮助后进生缓解压力。
10.家校合育。与家长沟通并反馈孩子在学习或生活中存在的问题，搭建家校共育的桥梁，提升备考质量。
（二）尖子生培养工作任重而道远
尖子生培养和后进生工作是高三教学工作的一核两翼，两手都要抓，两手都要硬，不可偏倚。
1.将时间还给学生。
2.学法指导与规范化答题指导。
3.建立尖子生成绩跟踪档案，根据尖子生每次考试中暴露出的问题进行对点训练，对症下药，有的放矢。
4.心理疏导与信心教育。
5.发挥团队力量。
尖子生培养不是一个人在战斗。因此，要提升尖子生的成绩，必须发挥教研组每个成员的聪明才智。
四、强化教研 提升效益
教研是教学的延伸，为教学活动注入了新鲜的血液和源源不断的动力，是教学活动的行动指南;教学活动是教研活动的载体和阵地。因此，教研与教学相互联系、相互促进、不可或缺。
1.集体备课，整合资料与教学资源，提升备考效率。
2.坚持听评课，相互学习，扬长避短。
3.认真研究，反复研讨。
高三时间紧、任务重，我们教研组老师就会抓住课间与自习时间及时研讨教学中的问题，做到时时有教研、处处有研讨、研讨有成效的“火线上”的教研模式，发挥了“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”的作用，有力提升了备考质量与效益。
4.读书分享。为了给教学工作输入新鲜的血液和源源不断的动力，我们教研组制订明确的读书分享计划。我们举行了《2017版高考新课程标準》的学习与分享活动，每位老师都进行了认真学习并写出了心得体会。新课程标准的学习和《英语教师》《中小学外语教学》等刊物的学习分享活动为每一位英语老师提供了一次精神上的洗礼。
5.科学选题，有效训练。在模拟训练阶段，我们教研组老师根据高考的趋向对各种模拟试题进行了认真遴选，本着让老师跳入“题海”、让学生跳出“苦海”的思想，选择出了科学、新颖、全面、有针对性的模拟试题，提升了备考质量。