【摘 要】
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【摘要】分数的概念丰富而抽象，相对于具体形象思维占主导的小学生而言难度较大。但是它不仅是小学数学中重要的学习内容，也是对数的概念的一次重要扩展。所以“分数的意义”在小学数学课本中的地位毋庸置疑。本文通过探寻学生在学习分数的认识状态及成因分析，反思教材教法的处理，试图寻找到能有效地促进学生对分数意义理解的方法。 【关键词】分数的意义单位“1” 分数是一个既丰富又抽象的数学概念，它与小数、比、百分
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【摘要】分数的概念丰富而抽象，相对于具体形象思维占主导的小学生而言难度较大。但是它不仅是小学数学中重要的学习内容，也是对数的概念的一次重要扩展。所以“分数的意义”在小学数学课本中的地位毋庸置疑。本文通过探寻学生在学习分数的认识状态及成因分析，反思教材教法的处理，试图寻找到能有效地促进学生对分数意义理解的方法。
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【摘要】《品德与社会课程标准》中指出，“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的”，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。用“体验、认识、感悟”等过程性目标动词来刻画学生品德形成的过程，体现了在品德与社会的教学中实施活动教学的迫切性。 【关键词】活动体验 实践 活动是孩子的天性，是孩子的生命，是学生知识习成和技能掌握的最有效方式。《品德与社会新课程标准》把基本
《新课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”因此，口语交际课显得尤为重要，但在日常语文教学中，我们常常遇到这样的情况：学生口语交际时“金口难开”或者“惜字如金”。如何进行口语交际教学，才能使学生“妙口生花”呢？ 一、创设情境策略 《新课程标准》指出：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行
兴趣是最好老师，学生只有带着兴趣去学习才能事半功倍，否则不但浪费时间和精力，而且达不到预期的效果，那么，什么样的数学课具有吸引力，让学生发自内心地喜欢呢？我认为，开放式课堂就能达到这样的效果。开放式课堂，让学生个性得到尽情张扬；没有机械灌输，有的是主动的生成，有的是幸福的体验；使学生成长过程的活力得到充分释放，在民主、平等、 和谐的课堂中彼此分享成功与喜悦，共同分担困惑与苦恼。开放式课堂中，学生向
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，现在的孩子们思维很活跃，有个性，有想法，敢于质疑，敢于发表自己的意见和看法。同时，一个难题也摆在我们面前：如何更好的驾驭课堂教学呢？老师们普遍反映，现在的孩子越来越难教了，上课不认真听讲，感兴趣的内容就把手举得老高争着回答，一旦老师没叫到，就自顾自得玩起来。不感兴趣的根本连听都不听，积极性很难调动。教学过程是一个在教师的引导下，学生主动学习的过程，如何调动学生的积
【摘要】复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，应以“复习整理”为载体，促进学生全面、和谐地发展，从而使学生加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，使之不再枯燥，让它真正活起来。 【关键词】自主方法联系生活发展 “复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”;也不像练习课那样有“成功感”。复习课的主要任务是巩固、加
课改背景：新课程标准的要求下，全国各地的新课程改革在如火如荼的进行，尤其是教师转变传统的教学观念，把课堂还给学生，突出学生的主体地位，已经成为全国义务教育阶段实现课程标准的共识，把课堂转变为合作的课堂、自主学习的课堂、探究的课堂、民主的课堂、开放的课堂，是新课改所追求的目标和方向。在落实新课改的教育科研活动中，各地纷纷举出不同类型的课堂实例，构建不同类型的课改模式，例如山东杜郎口中学高校课堂模式及
【摘要】教育的使命就是通过人本的陶冶，知识的启发，能力的培养，让每个孩子都具备经营其幸福人生及推动社会进步的能力，让孩子们可以快乐地学习，自由地成长，同时具有多元的素质，这是学校育人的目标。因此，充分利用学校资源，营造人性化的校园文化，形成学校办学特色，是学校管理者必须思考的课题。造环境，树形象，设阵地是大磨滩小学绘制校园物质文化和打造学校气象科技特色的大手笔。 【关键词】特色课程特色活动特色环
今年，我新接手了一个教学班，从事四年级的语文教学。通过一个学期的学习、摸底，我发现现在这个班的学生知识面狭窄，思维也非常的死板。我对此现象非常的着急。 我们的学校是一个介于小城市和农村的交流地带的城镇式的小学。这里的学生大部分来自农村。经济条件不太宽裕，家长有文化的少，有高深文化能正确教育孩子的少之又少；家庭中有书可读的少，家长指导有目的读书的少之又少；学生年龄小，爱读书的少，会读书的少之又少；
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【摘要】一个学校，一个班级，学生学习成绩总有好的差的。“学困生”存在于每一个班级，多年来的教育教学工作体会，改变“学困生”对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学质量的一大措施。其实，学困生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。教师都多一点点用心，也许可以改变孩子的一生。 【关键词】学困生转化温暖进步 一、基本情况 林某，女生，13岁，初中学生，体型