浅谈小学英语课堂教学中以学生为主体的教学方式探索

来源 :校园英语·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jove110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  随着素质教育的不断深入,对学生英语素养的要求不仅仅局限于英语知识的积累,英语能力的提升。要真正提高学生的英语素养,我们就要把学生当成学习英语的主人,教师要把握自己的角色意识,要把自己从一个讲授者,转化成对学生学习英语的组织者、引导者和合作者。这就要求教师转变理念,真正地把学生作为课堂教学的主体,精心设计好每一节课,充分准备,调动每一名学生的学习积极性。把课堂还给学生,让学生多读、多说、多练、多交流。同时要根据学生的特点,把握学生心理,激发学生兴趣,让他们积极主动地参与课堂活动。
  一、构建宽松的学习环境,营造和谐的师生关系,激发学生的主体意识
  1.创设教学情境,让学生身临其境。语言的学习需要一个适合的语言环境,在合适的语言环境里,学生才能够更好地进行学习。教师要善于营造一个教学情境,引导学生积极主动地进行讨论和学习,在讨论中发现问题,身临其境地去体验学习过程,从而主动地探索语言的内在规律,在不断地训练中提升自身的语言技能。合适的语言情境本身可以起到促进学生学习兴趣的作用,可以帮助学生更好地理解教师的讲解内容,并且能够激发学生的学习主动性。语言环境就是学生的生活环境,教师可以根据教材内容的需要随机创设,如创设生活场景,走进酒店、超市,如创设在公园、动物园的场景,如设置联欢会的场景等等。教师可以借助图片,充分运用多媒体创设环境,让学生有身在其中的感觉,既能够吸引学生的注意力,也能够增加课堂的趣味性;还可以因地制宜,充分利用教室及教室中的各种布置,以及教室里的师生,创设情境,让学生分角色扮演。比如在学习三上《Myfamily》一课时,就可以把教室假设成一个大家庭,让学生分别扮演家庭成员。这样的情境,让学生既新奇又有兴趣,课堂气氛活跃,在交流过程中,学生的语言表达能力,交际水平都会得到一定提高。
  2.揣摩学生心理,尊重理解学生,给学生心灵上的满足。亲其师,才能信其道。教师应当创设一种温暖的,能够激励学生心灵的氛围,让学生产生心理的安全感,让学生发自内心的喜欢教师,喜欢教师带来的每一堂课。教师应当努力摒弃那种师道尊严,因为这样会使师生间产生心理距离,让学生只是被动地学习。首先要给予学生充分的尊重,让学生感觉自己处于平等的地位,从而愿意去接受、去思考。比如,当学生提出一个问题时,老师不是简单地给出答案,而是跟学生说:“这个问题提得很好,我们不仅仅要知其然,还要知其所以然,老师现在只能给出相对性的答案,请大家在下课后和老师一起研究这个问题成立与否的原因。”对课堂提问答不出的同学说一声“It doesn’t matter”,而不是让他长久地站着。这样,既尊重了学生,也不会打击他们的学习积极性。要告诉学生,知识的获得需要一个积累的过程,需要一点一点地积累,能力的提高也需要一个训练的过程。
  3. 让学生体验学习成功的快乐。心理学把人的需要分为五个层次,其中,自我实现的需要是人的最高需要。在英语学习中,学生的自我实现就是在通过努力后,取得成功的快感。因此,在英语课堂教学中,教师要看到学生的每一点进步,采取各种方式对学生进行鼓励和表扬,这样既可以增强学生的学习信心,激发学生学习英语的兴趣,同时也让学生知道,他们是有进步的,他们是被老师时时关注的,他们的付出是有意义的。在考试时,要注意试卷的梯度,让每一个学生都能够体验到成功的乐趣,让他们的自信心得到不断增强。
  二、精心设计,突出学生主体,切实提升学生的学习能力
  1.明确学生主体,把课堂设计的目的紧紧围绕在这个中心,唤醒学生学习的主体意识。每一节课的设计都要明确一个中心,就是要让学生积极主动地参与到课堂教学中来,英语语言情境的设立,多媒体技术的运用,网络信息的引用,都是为了构建一个让学生积极主动参与的教学环境。只有让学生好学、乐学,才能更好地激发学生的学习兴趣,从而积极主动地投入学习中去,并且勇于去探索,不断深入,提升自己的创造力。例如在教《Chinese New Year》前,可以提前在课上用多媒体打出中国准备过春节时的图片,如汤圆、鞭炮、红包等,让学生下课后通过互联网查找这些单词以及来源,再在下节课用英文做简短描述。通过讨论学生会进入新一层地思考:中国春节是中国的传统文化,有着它独特的魅力。
  2.强化互动交流,系统提高学生的学习能力。无论是基础知识的习得,还是语言能力的提高,都需要学生通过自身的努力去完成。因此,采取什么样的教学模式很重要,我们确立了突出学生主体,还要把以学生为主体开展学生自主学习,进一步拓展到师生间的互动交流,生生之间的互动交流,从而系统地提高学生的学习能力。
  相对于传统的课堂教学,我们尽量减少讲,要注重互动和思考,注重让学生自己的思考探索。比如说,较简单的课文就不需要通篇讲解全文,而是让学生自己讲,自己发现,在学习的过程中进行质疑,然后让学生进行讨论,学生确实不能解决的问题,教师再引导他们讨论解决,这样,学生在寻找问题和解决问题的过程中就会找到自信和乐趣。另外,在课堂上精讲过程中,也要注意对学生自我教育能力的培养,简单的知识点尽量不讲或者少讲,让学生通过自己的实践进行体会和总结,这样的教学效果会更好。
  3.推动小组合作学习,鼓励学生积极参与活跃的课堂教学氛围的形成离不开学生,那么如何让学生积极参与到教学中呢?笔者认为小组合作学学习是一个比较有效的方式,它是很常见,也很重要。在小组合作学习中,首先让学生进行独立思考,提出自己的观点,然后鼓励他在小组内发言,通过小组成员之间的交流,分享自己的心得,让学生思维的火花有机地碰撞,在这样的过程中,学生的表达能力、语言组织能力都会得到提升,这正是我们想要的课堂,也是学生心目中理想的学习课堂。学生的语言学习能力在课堂活动中不断提高,学生之间也可以取长补短和优势互补,视野得到开阔,英语知识得到积累,学习习惯得以养成。与此同时,学生的合作意识也得到提升,合作能力也得到培养,个人荣誉感与集体荣誉感也获得有机统一。
  三、由外而内,把英语教学与培養学生的思维能力有机结合
  1.勇于开放,诱导学生思考、质疑。在课堂教学中,学生思维能力的培养很重要。如何培养学生提出问题和解决问题的能力,从而发展学生创造性思维,这也是英语教学中突出学生主体的一个重要方面。英语课堂可以是开放式的,教师要根据学生不同的认识水平和思维方式,设置相应的课堂教学形式,让学生在课堂中真正地成为主人,勇于交流合作,学生怀着浓厚的兴趣去探究,他们的思维能力才会得到提升。发现问题、提出问题并解决问题的过程,也是不断培养学生发现、质疑、解决的思维能力的过程。因此,教师应创设开放的教学氛围,促使学生敢于提出问题、勇于尝试解决问题,并且敢于发表不同的观点和独到的见解,从而培养学生的创新思维能力。
  2.探索求异,激发创造性思维的活力。知识的积累是创造性思维能力形成的必要条件,但仅有知识是不够的,还需要通过研究探索,在不断的实践中培养创造性思维。创造性思维能力的培养是一个复杂的过程,这是一个多种思维形式的综合运用的过程。求异思维、想象思维、直觉思维、发散思维和批判性思维等,都是我们在培养思维的过程中重要的思维形式。培养学生的 “求异思维”,是创新思维能力形成的基础,所以教师要大力培养学生的求异思维能力。
  总之,新课改倡导学生是课堂的主人,教师要充分遵循这一理念,把英语课堂这个学习语言的主阵地还给学生,要让学生动起来,积极主动地去探究知识。当学生的主体意识被激发,学生的自主探究能力得到增强,学生就会不怕困难,会通过自己的努力去克服困难,学生的学习能力也会增强,学生的英语素养也能够真正得到提高,英语教学的终极目标也就能得到很好地实现。
  【作者简介】张莹,江苏省无锡市育红小学。
其他文献
【摘要】在初中学习中,初中英语是很重要的一门课程,而在初中英语这门课程中,英语阅读又是很重要的一部分。初中生在英语课程学习中,通过对阅读部分的学习,可以有效地提高初中生的英语水平和提高学生的英语文化素养。而在进行课外英语阅读活动时,学生在一定的基础上进行阅读学习,可以有助于学生快速理解所阅读文章的中心思想,同时可以提高学生对主题语言环境的认知,对学生学习英语具有重要的意义。  【关键词】主题意义;
【摘要】开展农村中学英语学困生学习兴趣培养的策略研究,要积极争取领导的重视,加强研究队伍建设,开展校本培训,提升科研水平,开展调查研究,掌握真实的研究现状,立足课堂教学,深入研究问题,扎实开展活动,确保稳步推进,认真开展研究活动,做好活动记录,收集实验数据,客观分析,科学评估,实事求是撰写结题报告。  【关键词】农村中学;英语学困生;学习兴趣;培养;策略研究  【作者简介】高倩,河北省黄骅市旧城镇
【摘要】本文从建立良好的师生关系和强化学生自主学习意识两个方面入手,对师生互动教学模式在小学英语教学中的应用价值展开分析。在此基础上,对师生互动教学模式在小学英语教学中的应用策略,提出几点建议,希望可以促进小学英语教学水平和学生学习效率的提升。  【关键词】师生互动;小学英语;自主学习  【作者简介】徐婷(1990.01-),女,江苏昆山人,昆山市周庄中心小学校,本科,研究方向:小学英语教学。  
【摘要】对商品包装的语言进行翻译,运用的是一种特别的语言。商品包装的翻译语言,必须要涵盖商品本身的标志、特点、味道和广告语。所以对商品的包装进行翻译时有一个很重要的原则,就是必须要保证翻译内容完全符合商品本身的性质。本篇文章将从商品包装的英语翻译入手,讲解商品包装翻译的严谨性和艺术性。  【关键词】商品外包装;英语翻译;科学严谨性;翻译艺术性  【作者简介】任燕,宁夏民族职业技术学院。  【基金项
【摘要】本文以人教版小学英语教材第八册第四单元复习课为例,探讨单元复习课的优化设计思路,即设定复习目标、优化活动设计、巧设课前作业,旨在提高复习课的教学效率,培养学生的综合语言运用能力。  【关键词】单元复习课;目标制定;教学活动设计  【作者简介】刘璇,温州市广场路小学。  小学英语教材的复习单元是对新授单元的阶段性总结和复习,在英语教学中具有重要地位,但是复习单元板块较多,各板块内容较为独立,
【摘要】长征文化代表了中华文化不屈不饶的精神,对贵州文化也有着深远影响。培养学生的文化自信,传承长征文化精髓是贵州高校大学教育的义不容辞的责任。怎样把它和大学英语教育有机结合起来,是对贵州高校大学教师的一个有力挑战。  【关键词】长征文化;贵州高校;大学外语;教学策略  【作者简介】王梅,遵义医学院外国语学院;刘颖,遵义市文物保护与研究所。  中国共产党从成立到如今已经经历了96载光辉岁月,在新中
【摘要】班级建设是高校学生的基本组织形式,是开展学生管理工作的重要抓手,对于学生自主教育、集体意识、文化氛围的培养具有重要的现实意义。本文通过分析学管干部在班级建设中遇到的突出问题,结合自身辅导员工作经历,尝试探究班机建设的有效管理策略。  【关键词】学生管理;班机建设;管理策略  【作者简介】麻顺坤(1992-),男,汉族,河南驻马店人,中国民航飞行学院,硕士研究生,研究实习员,研究方向:思想政
俗话说:万丈高楼平地起。 学过英语的人都知道,英语起始教育的基础没打好,很可能会影响学生的一生。初一是打基础的时候,那么这个阶段最重要的是什么呢?我认为应该是培养学生的学习英语的兴趣。  我们都知道“兴趣是最好的老师”,虽然小学阶段学生有接触过英语,但大多数学校只把它当副科,重视不够,更不用说花心思去培养兴趣了,因此英语对初一学生来说依然是拦路虎,当然,也有些同学是很有期待感的。对此,做为入门学科
【摘要】《华尔街日报》(The Wall Street Journal)是一家侧重于财经领域报道的综合性报纸,在国际上具有广泛影响力。由于中英文语言结构的差异,在文章内容翻译的过程中译者应采取适当的翻译技巧,在易于让读者理解的基础上忠实于原文。本文以《华尔街日报》中的财经专栏(Business
【摘要】英语是初中教学中的重要组成部分,在整个教学阶段都具有举足轻重的作用,而阅读在英语教学中占有很大一部分的比例。在英语阅读中,不仅要注重课内阅读,更要发挥课外阅读在英语教学中的作用。教师要多加鼓励初中生利用闲暇时间看外刊、书报等,从而扩大初中生的词汇量和阅读面,提升他们的语感以及提高他们英语学习的兴趣并且能够自主学习。  【关键词】初中;英语教学;课外阅读;效果体现  【作者简介】周晓芹,江苏