摘要：随着新课程教学的逐步实施，新教材也出现了许多改变和革新，无论是宏观的知识体系还是具体的知识点，都与以前有很大不同，因此，如何适应新教材，适应新课程，适应学生的学习，适应改革与创新的要求，就要采用新形势下的新的教学方法，因此，地理导学案的编写与使用就必须更加科学、规范，实用、高效。
　　关键词：导学案 课程标准 学习目标 读图训练 探索精神 共同智慧
　　
　　一、导学案的编写原则
　　1．紧密联系教材。要求编写出的导学案和新教材密切结合，依纲扣本，凸显变化。学案不仅仅是浓缩的教材，而且还应该是提炼、加工后的教材，能够帮助学生理解教材。
　　2．紧密联系课程标准。将每一条标准细化解读后依据教材内容确定清晰、具体的学习目标，并显示于学案首页顶部，让学生明白本节课的学习任务，了解、理解、掌握到什么程度，学会具体的那一项技能等等。
　　3．紧密联系学生。要求编写学案前先了解学情，或问卷调查，或抽样询问，要体现出不同学生的认知水平和能力差异。详略得当，难易适中，补充适度，易于操作，能够较科学地指导学生的学习。让学生使用起来方便，掌握知识容易，真正成为学生学习的好材料、好帮手，而不是成为学生课堂内外的负担。
　　4．学案的编写不是教师个人独创，而应该体现共同智慧。要求全组地理教师在充分自主备课的基础上，发表各自不同的见解，集思广益，再集体教研之后定下初稿，一定要体现百家争鸣与宏观把握的有机结合，由组长审核后方可印刷。
　　5．学案要充分体现自主学习，多让学生动手，多看、多思、多悟，多写、多画（地图），尽量减少对教材内容的重复和列举，老师也要尽量少讲，把过多的“告知”变成学生的“发现”，激发学生的求知欲望和探索精神。
　　6．学案要重视对学生进行读图训练。地图是地理学的第二语言，是学生学好地理的关键，读懂了地图，题就做对了一半。争取做到每一张学案都有图，每一道练习题都有图，要有意识地对学生进行读图指导，通过文字信息与图形信息的密切联系，让学生养成“图文结合、穷尽图中信息”的习惯。
　　二、导学案的基本环节
　　1、上节知识反馈：主要通过学生演板的方式复习上节重点知识，通过此环节对学生起到检查、督促作用，及时反馈学生对知识的掌握情况。
　　2、本节学习目标：要体现出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。学习目标具体、明确，操作性强。
　　3、基础知识导学：用关联词或关键句子引导学生看书，找出教材涉及的主要知识点，合上书本之后能够凭记忆默写出关键部分。
　　4、问题探究，讨论互动：对有难度，有思辨价值的问题进行探究，学生相互讨论交流，找出解决问题的办法。老师及时给予点拨与指导，并适当补充相关知识点。
　　5、反馈练习：学生当堂限时训练，对所学知识巩固加深。
　　6、课后小结与反思：预留适当空白，让学生写下学习后的疑问（包括错题的反思）以及学习心得体会，也便于老师批改和及时了解学生的思想状况和课堂教学情况。
　　三、导学案的使用方法：
　　1．要求提前2天把学案印刷好，老师每人拿一份先做一遍，熟悉学案。
　　2．全组老师讨论沟通，确定无误后通知课代表提前一天发给学生。
　　3．课堂上学生先看学习目标，然后依据目标看书预习，将要求看到的内容看完之后合上书，填写基础知识或者自己画出知识框架。学生代表发言提出疑问，各小组探究后将归纳的关键部分及时写在学案上。最后做针对性的练习题，充分利用所学知识学以致用。
　　4．学案要求当堂完成，课代表最迟应于当天放学前收齐交到办公室。
　　5．老师全批全改，发现学生出现的问题并记录，了解学情，以便于在下节课将完成学案的情况及时通报给学生。