专业知能相关论文
高校辅导员是高校行政管理的重要构成，既是高校各项事务落实的重要主体，同时也是为学生服务的重要主体，高校辅导员水平的高低直接决定......
陶行知先生是伟大的人民教育家，他一生致力于中国的教育事业和教育改革的实践，在教育理论和实践上都有自己独特的建树。当下世界各国......
在影响教育信息化进程的诸要素中,教师的作用非常关键.教育信息化改革最终体现在能够成功地将技术整合到课程教学中,这是教学理念......
当前，教育信息化已经成为了教育改革的重点之一，教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，也是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育......
学位
教师专业化发展要求每一个教师增强研究意识、锻炼研究能力，在专业精神、专业知能、专业态度上有长足的进步。在研究中成长就是要求......
教学专业素质是一种从事并胜任课堂教学工作的专业素养，它对师范生未来从教能力有着重要的影响。以师范生专业知识、专业技能和专业......
成人教育管理者专业知能是成人教育专业化的重要组成部分。文章分析了当前我国成人教育管理者专业知能建设的现状及其成因，并就如何......
2005年以来博客以其“自由、开放、共享”的精神得到教育界人士的广泛关注,教育博客风起云涌,从课堂教学、教学反思、课题研究到中......
学位
专业化是世界成人教育教师发展的趋势和潮流,也是新世纪我国成人教师教育的基点和需要.学术界主要围绕成人教育教师的角色特征、专......
【正】 译者在(台湾)《人事月刊》第14卷第3期发表译文,对于法国文官的历史传统及原一则,高级文官的专业知能、政治回应及当代变迁......
阐述了教育信息化环境下高校教师专业发展的内涵,探讨了教师专业知能的标准及绩效指标,提出了教师专业发展新策略.......
本文分析了中职教师专业知能的要素构成,编制了中职教师专业知能评价指标体系。并以广州市中职教师作为研究对象,调查分析了中职教......
在资源赋能、技术赋能、使命赋能的推动下，中小学教师教研形态持续转型发展，其中既有“量”的突变，更有“质”的飞跃。我们能够看到，教......
鉴于教师专业发展的被动现状，学校教师队伍建设的关键应是教师专业发展需要的引导。通过问卷调查，了解骨干教师与普通教师专业知能发......
以彝文为主要教学用语的“一类模式”民族高中数学教师专业知能,对彝区的数学教育质量提升有重要作用.采用问卷、访谈、行动研究等......
20世纪90年代以来，教育领域出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，国内学者称之为教育信息化。教育信息化对于教师自身的发展......
采用问卷调查和访谈等研究方法,以深圳市非在编教师为研究对象,通过对教师队伍素质结构、专业知能发展水平、专业发展作为、专业发......
<正>（刘知新读书札记）一般认为,专业包括4项因素:专业知能、专业伦理、专业组织和专业成长[1]。教师专业发展主要体现在教师信念的发......
为了在《几何画板》课程教学中更好的把信息技术与数学专业师范生教学实践应用联系起来,文章通过"勾股定理的证明"这一具体教学实......
<正>日前省教育厅公布了2017年省级基础教育教学成果奖评选结果,福建幼儿师范高等专科学校彭琦凡教授及其团队申报的《突破知能转......
<正>一、教师文化与班级管理风格1.教师文化人们普遍认为,教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成与发展起来的价值观念和......
教师是从事教学工作的专业人员.为了提高教学质量,必须主动地、持续不断地进行专业发展.本文在介绍国内外有关教师专业发展相关研......
教师专业化最终体现在教师个体发展的水平上,教师个体的专业发展处于教师专业化的核心位置。相应地,信息技术教师的个体专业发展直......
通过问卷调查,比较不同背景变量和环境变量下小学班主任班级管理专业知能差异情形,结果表明,小学班主任班级管理专业知能一般,学校......
随着我国教科书选用权的下放，教科书选用上“行政指令模式、经济驱动模式以及试图自主选用却不知如何选用的‘试错’模式”越来越凸......
准备适应技术整合教学的教师,也就是笔者所谓的面向信息化的教师专业发展,是目前教育信息化时代特别受到学校、教育行政和教师专业......
<正>教师专业品质集中体现为教师的综合素质,既包括教师的专业态度,也包括教师的专业知识和专业技能,三者相辅相成,缺一不可。本研......
校本评价与教师专业发展有着密切关系,所以本文试图以教师专业发展为切入点对校本评价的意义性展开探究。本论题的提出主要基于一......
随着社会信息化和教育信息化的发展,一直备受关注的教师专业发展呈现出了新的局面,信息化环境对教师的专业发展提出了新的要求,同......
随着基础教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入，中小学信息技术教育的地位日渐凸显。作为信息技术教育的践行者和培养学生信息素......
随着基础教育课程改革的推进,我国原有的教师教育课程体系培养下的教师素质已不能适应课程改革的需要以及儿童发展的需要,教师教育......
小学教师参与校本课程开发的专业知能的总体水平居于中等;城市小学教师参与校本课程的专业知能明显高于乡镇小学教师的专业知能;不......
班主任是负有特殊职责的教师，其工作涉及班务管理、活动组织、学生行为规范、整合教育资源、协调科任教师等方方面面，工作的重要程度......
分析了教育信息化时代教师专业知能的内容,指出师范生教师专业知能,既要获得学科知识和教育知识,更要具有运用信息技术教授学科知......
教师本人的专业发展意识是教师专业发展的内因，是教师专业发展的动力源。只有具备专业发展意识的教师，才能在完全意义上成为自己专业......
一、教师是一种专门的职业职业不等于都是专业,不是什么职业都需要专门的技术.专业是社会分工、职业分化的结果,是社会进步的标志.......
校长课程领导对学校课程改革的成败具有重要意义，但在学校教育实践中校长课程领导的实施面临着许多困难。从合理有效的学校课程规划......
对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示......
小学教师是学生身心发展的引路人。作为即将踏上工作岗位的准教师——小学教育专业师范生，其专业素养的提高与否将直接关系着学生的......
