【摘 要】
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现行《普通高中课程标准实验教科书》（数学）与以往教材明显的差别是：增加了“研究性学习”，并且应用题贯穿于教材的各个章节（“必修一”最为明显）。高中数学课程增设“数学建模”“
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现行《普通高中课程标准实验教科书》（数学）与以往教材明显的差别是：增加了“研究性学习”，并且应用题贯穿于教材的各个章节（“必修一”最为明显）。高中数学课程增设“数学建模”“数学探究”等学习活动，把数学应用提到日程上来，体现了它举足轻重的地位。在教学实践中发现，中学生数学建模能力比较差，大部分学生对数学应用题感到束手无策。
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